Открытый урок : «Деньги. Роль и значение денег в обществе» (урок – игра)

Батырханова Ляззат Таглымовна

преподаватель русского языка и литературы Павлодарский высший экономический колледж Казпотребсоюза

Қазақстан Республикасы білім  және ғылым министрлігі

Қазтұтыну одағының Павлодар экономикалық колледжі

 

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский экономический колледж  Казпотребсоюза

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АШЫҚ САБАҚ  ЖОСПАРЫ

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

 

 

 

« Кәсіби орыс тілі »  пәні бойынша

По дисциплине «Профессиональный  русский язык»

 

Тема: « Деньги. Роль и значение денег в обществе»

(урок – игра)

Құрастырған оқытушы: Л.Т.Батырханова
Составила: Батырханова Л.Т.

г.Павлодар, 2019г

Технологическая карта урока

по дисциплине «Профессиональный русский язык»

по теме «Деньги. Роль и значение денег в обществе»

Дисциплина
«Профессиональный русский язык»
Тема урока
« Деньги. Роль и значение денег в обществе »
Тип урока:

 

форма проведения:
Практическое занятие

Урок – игра
Цель урока
сформировать представления о сущности денег, их роли в жизни человека.
Задачи урока
Образовательные: практически закрепить навыки, полученные на предыдущих занятиях;

Развивающие:

–  развивать заинтересованность участников в более глубоком понимании выбранной профессий;

– развивать творческое и логическое мышление.

– развивать навыки групповой самоорганизации;

Воспитательные:

– способствовать формированию и развитию экономической культуры учащихся;

– формировать познавательные потребности; оценка своих возможностей в конкурентной борьбе.

–  уважительное отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих;
Планируемые результаты
Обучающиеся научатся понимать роль  и значение денег в жизни.

Личностные: умение определять, высказывать свое мнение, формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предметные: содействовать усвоению понятия «деньги»; развитию у обучающихся представлений о товарно-денежных отношениях, о функциях денег в жизни человека.

Метапредметные: Регулятивные –умение точно выражать свои мысли, определять цель деятельности на уроке, определять успешность своего задания, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, учиться давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные- учиться работать в паре, команде, приходить к общему решению в совместной деятельности, слушать других.

Овладеть профессиональными компетенциями:

– Информационной: обладание информационными ресурсом и технологиями, критичное отношение к полученной информации

– Коммуникативной: навыкам участия в диалогической и монологической речи по теме: «Деньги и их значение денег в обществе»

– Социально – трудовой: умение принимать решения о распределении денежных средств, исходя из экономической ситуации на рынке денег.
Нетрадиционная технология урока:
перенесение в рамки урока  нетрадиционных форм  работы.

Игровая, ТРКМ (технология развития критического мышления
Методы обучения
Интерактивные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические
Формы организации учебной деятельности
Командная игра
Метапредметные связи
Экономика, финансы, учет и аудит.
Обеспечение урока:

Наглядные пособия:

ТСО;

учебная литература:
 

 

оценочные листы, задания для практической работы;

компьютер, проектор, презентация, флипчарты

 

Учебник «Русский  язык» 11 класс под ред. Жанпеис. изд. Мектеп.2014г.
План урока
1.Организационный момент

Актуализация знаний, целеполагание и мотивация .

2.Основная часть

I . конкурс: « Представление команд ».

Разминка: «Дальше, дальше, дальше,,,»

II. конкурс:  экономические термины на 5 букв алфавита.

III. Конкурс «По странам и континентам»

IV. Конкурс капитанов.

V. Конкурс  команд:    1 команда «Деньги – добро»

2 команда «Деньги – зло»

Рефлексия:

Подведение итогов.

Домашнее задание: эссе  по теме урока
Основные понятия и термины урока
Деньги, всеобщий эквивалент, функции денег, свойства денег, виды денег
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока:

Этапы
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационный момент.
1 мин
Приветствие учащихся, создание позитивного настроя на познавательную деятельность.
Приветствие преподавателя, включение в режим урока.
2.Мотивация  и актуализация.
3мин
Зачитывает афоризм о деньгах, как великом созидателе благополучия, о служении им человека.
Слушают. Настраиваются на учебную деятельность.
3.Постановка целей
1 мин
Объявление темы урока. Определение цели занятия.
Слушают цели.
4. Основная часть.
5мин
Сообщение правил игры. Организация команд.

Координация работы учащихся, проверка правильности ответов на вопросы.

Учащиеся группируются в команды
5.Самостоятельная работа – игра – конкурс.
79 мин
Закрепление материала с помощью игры
Выполнение действий в соответствии с планом игры.
5.1 Презентации команд.
10 мин
Настраивает на игру.
Представляют членов команд
5.2 Конкурс :

«Разминка»
6

мин
Задает вопросы по очереди командам.
Отвечают на вопросы преподавателя.
5.3 Конкурс:

 

экономические термины на 5  букв алфавита.
10

мин
Дает задание назвать  экономические термины на определенную букву алфавита и перевести  их на казахский язык.
Обсуждают , вспоминают и называют
5.4 Конкурс :

 

«По странам и континентам»
10

мин.
Дает задание: на интерактивной доске привести в соответствие денежные единицы стран мира

Выходят по одному к доке и приводят в соответствие денежные единицы стран мира
5.5 Физминутка
3 мин.
Вызывает физрука группы, ставит музыкальное сопровождение
Выполняют движения под музыку
5.6 Конкурс капитанов:

Если бы я выиграл миллион тенге?
10 мин
Задает вопрос капитанам команд.
Капитаны команды отвечают на вопрос.
5.7 Конкурс:

« Деньги – плохой хозяин, или хороший слуга»

1 команда «Деньги – добро»

2 команда «Деньги – зло»

20 мин
Дает вопросы для проведения дискуссии
Дискуссируют
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

8 мин
Просит написать, сколько денег учащиеся хотели бы  иметь сейчас? И на что они их потратят?

– Озвучить свои желания.

Письменно отвечают на вопрос.

Аргументируют свои желания Подсчитывают набранные в ходе игры баллы.

 

7. Выдача домашнего задания
3 мин
Объясняет задание.
Записывают.
ИТОГО
90 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В.А.Сухомлинский: « Без игры нет и не  может быть полноценного умственного развития.»

 

Ход урока:

 

I. Организационно – мотивационный этап.

1.Психологический настрой: Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. (Релаксация под музыку Хачатуряна «Танец с саблями»)

 

Актуализация: на прошлых уроках мы прошли темы, сязанные с деньгами (перечислить темы: « Деньги и их функции. Имя числительное», «Национальная валюта  РК», «Экономические реформы»

Опрос:  – Что такое деньги?

– Где были выпущены первые бумажные деньги? (в Китае)

– Перечислите основные виды  денег. (наличные, безналичные, электронные)

– Подберите синонимы к слову деньги. ( бабки, зелень, мани и т.д.)

– Назвать прилагательные, характеризующие деньги.

( большие, сумасшедшие, маленькие, бешеные, легкие, ценные, заработанные и т.д.)

– Ласковые названия денег: (деньжонки, денежки, деньжишки, деньжата.)

 

Мотивация: “Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…”

 

Как мы видим, человечество всегда неоднозначно относилось к деньгам.

А каковы же цели сегодняшнего занятия?

 

3. Постановка темы и цели урока.

– применить полученные знания о деньгах.

– убедить, что для того, чтобы заработать и потратить деньги, нужны знания.

 

II. Операционно – исполнительный этап.

Сегодня свои познания покажут команды группы. В течение пары они будут зарабатывать деньги.

Учет заработанных игровых тенге  будут вести наши гости, уважаемые преподаватели , которые в конце игры выдадут ведомости на заработанную плату. Но, зарабатывая игровые деньги,  помните

 

Правила поведения на игре:

1.      активно участвовать во всех конкурсах

2.      не выкрикивать и не шуметь

3.      полное доверие жюри и не оспаривать свои ответы

 

Правила игры.

1.      Все учащиеся делятся на две команды.

2.      Команды продумывают название команды, выбирают капитана.

3.      Команда имеет право ответить один раз на свой вопрос. Если дан неправильный ответ, то

право ответа имеет команда соперников.

4.      За каждый правильный ответ присуждается персональный балл – тенге члену команды, который дал правильный ответ или общий балл группе.. В конце игры баллы суммируются.

5.      Каждый правильный ответ –  баллы в форме денег(национальной валюты)  номиналами от 1тыс до 5тыс. тенге

6.      В состав жюри входят педагоги.

 

I . конкурс: « Представление команд ».  (Слайд 9)

 

За этот конкурс вы можете заработать от 1 до 5 тыс.тенге.

Вам было дано домашнее задание: придумать название банка, эмблему и представить ее.

Итак, слово первой команде.

(Ребята представляют банк и всех ее членов: директора, менеджера, экономист, бухгалтера. Затем слово дается второй команде

Жюри состоящее из гостей – преподавателей  оценивают данный конкурс.)

 

Итак, вы – работники  банка. Ваша задача: решая экономические вопросы, связанные с деньгами, прибылью, доходами, увеличить свой первоначальный капитал.

Победителем считается то банк, у которого больше «денег».

 

Деньги… Их проклинают и прославляют, им радуются и без них плачут, их воруют и теряют, их дарят и забирают, их любят и ненавидят… О них пишут стихи и слагают песни. Их используют в пословицах и поговорках. Ими проверяют надежность и порядочность, достоинство и честность человека.

 

II . конкурс: Разминка: «Дальше, дальше, дальше,,,»  (Слайд 11)

За этот конкурс вы можете заработать  до 15 тыс.тенге,  т.к  каждый вопрос оценивается в 1 тыс.тенге . Всего 15 вопросов.

 

1 команда:

1.      Финансовое учреждение, выдающее ссуды (Банк).

2.      Тайное похищение ценностей, не связанное с насилием (Кража)

3.      Распродажа, на которой покупка достается тому, кто предложил максимальную цену (аукцион).

4.      Торговец предметами старины (Антиквар).

5.      Часть одежды, куда кладут деньги (Карман).

6.      Зарытые в землю ценности (Клад).

7.      Взятые в займы деньги (Долг).

8.      Соперничество между деловыми людьми (конкуренция)

9.      Денежное выражение стоимости (Цена).

10.  Официальная отметка на загранпаспорте (Виза).

11.  Залог недвижимости (Ипотека).

12.  Самый дорогой металл (золото).

13.  Денежная единица США (доллар).

14.  Мероприятие, где цену набивают молотком? ( аукцион).

Специалист, работающий в счетном отделе. (Бухгалтер)
2 команда: (Слайд 12)

1.      Требование на товары со стороны покупателя (спрос).

2.      Где зародились первые бумажные деньги? (в Китае).

3.      Потеря, ущерб фирмы в результате неэффективной рекламной компании (убыток).

4.      Денежная единица многих европейских стран (евро).

5.      Крупный шантажист, вымогатель (рэкетёр).

6.      Его все платят (налог).

7.      Стоимость товара, услуг, выраженная в деньгах (цена).

8.      Делать это ни в чужом, ни тем паче в своём доме не стоит: деньгу выжить можно (свистеть)

9.      Место в магазине для показа товара (витрина).

10.  Как называется коллекционирование монет? (нумизматика).

11.  Ввоз в страну иностранных товаров (импорт).

12.  Соперничество, состязание на рынке (конкуренция).

13.  Объявление, извещение о товаре, услуге (реклама).

14.  Несгораемый металлический ящик для хранения денег (сейф).

15.  Денежная единица многих европейских стран (евро).

 

III. конкурс:  экономические термины на 5 букв алфавита. (Слайд 13)

За каждый термин вы получаете 1 тыс.тенге. Но здесь вы можете заработать и штрафы, если будете выкрикивать. Конкурс усложняется тем, что вы должны сразу перевести  спец.термины на казахский язык.

 

А – (акция, аккредитив, аренда, арендатор, аукцион, акцизы….)

Б – (биржа, банк, банкрот, бартер, бизнес, бизнесмен, брокер, бухгалтер, баланс….)

К – (капитал, казна, коммерсант, контракт, кредит, купюра, конфискация.…)

П – (пай, пошлина, прибыль, приватизация, посредник, платёж…)

Д – (доход, дефицит, дебет, деньги, доллар…)

 

VI. Конкурс «По странам и континентам» (Слайд 14)

Назвать денежные единицы стран мира.

Критерии:  без ошибок – 5 тыс.тенге – балл

одна ошибка – 4

две и более ошибки – 3

1 группа :

 

1.      Киндарик– 1) Азербайджан, 2) Албания, 3) Алжир.

Лев –        1) Босния, 2) Бельгия, 3) Болгария.
Пула –    1) Ботсвана, 2) Боливия, 3) Бразилия
Донг – 1) Вьетнам, 2) Габон, 3) Гайана.
Форинт – 1) Венесуэла, 2) Ватикан, 3) Венгрия.
Лари – 1) Грузия, 2) Армения, 3) Греция.
Квача – 1) Замбия, 2) Египет, 3) Зимбабве.
Тенге – 1)Туркменистан, 2)Казахстан ,3)Монголия.
Сом – 1) Киргизия, 2) Кипр, 3) Кения.
Вона – 1) Конго, 2) Коста-Рика, 3) Корея.
2 группа :  (Слайд 15)

 

1. Кип –    1) Лаос,  2) Латвия,  3) Лесото.
2. Йена –  1) Япония;  2) Монако;  3) Китай
3.  Соль – 1) Парагвай,  2) Перу, 3) Панама.
4.  Бат –    1) Таиланд,  2) Тайвань,  3) Танзания.
5.   Куна – 1) Филиппины, 2) Финляндия, 3) Хорватия.

6.  Злотый – 1) Польша; 2) Испания, 3) Румыния.

7.  Манат –  1) Азербайджан;  2) Афганистан, 3) Пакистан.

8.  Юань –   1) Япония;  2) Китай;   3) Сингапур.

9. Тугрик –  1) Монако,  2) Намибия, 3) Монголия.

10. Фунт стерлинг –1) Франция,  2) Англия,  3) Италия.

 

Физминутка. -3 мин.

 

V. Конкурс капитанов. (слайд 16)

В этом конкурсе капитаны  команд  должны ответить на вопрос: Если бы я выиграл миллион тенге? Аргументируют ответ.  Чей ответ  интереснее,  практичнее и лучше оценит жюри.

IV. Конкурс  команд:  (слайд 17) Время: 20 мин. (по 10 минут на каждого) Вот такой парадокс – с одной стороны деньги – это великое изобретение человечества без которого невозможен прогресс, а с другой стороны – зло, от которого нужно избавляться.

Вам предстоит провести дискуссию: « Деньги – плохой хозяин, или хороший слуга».

1 команда «Деньги – добро»

2 команда «Деньги – зло»

Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены!  Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение или уважение близких, или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь все соизмерить с деньгами. Далеко не все на свете продается и покупается. Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана де Лабрюйера: “Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого”.

VII. Подведение итогов.

– Итак,  я  прошу вас написать, сколько денег вы бы хотели иметь сейчас? И на что вы их потратите?

– Озвучьте, пожалуйста, ваши желания.

– Что вы планируете делать сейчас и в будущем для того, чтобы такие деньги иметь?

Лучше всего думать, что деньги – средство достижения цели, а не сама цель по жизни.

В конце концов вы сами хозяева своей жизни.

 

Пришло время посчитать свой заработок.

 

Итоги урока: Все сегодня хорошо поработали. В каждой команде есть капитаны, которые наблюдали за работой группы, поэтому мы сегодня доверим им эту важную миссию оценить каждого в своей команде и выставить оценки.

Мы долго думали, что же подарить  нашим гостям? И решили, так как  наш урок посвящен деньгам, мы и подарим деньги.  И деньги не простые, а золотые. На них вы можете купить себе все, что угодно. А если  захотите, можете даже их съесть!  (вручение денег-шоколадок)

 

Составила преподаватель Л.Т.Батырханова    _______________

Согласовано с методистом С.Б. Акжолова     ________________

 

 

Лист ответов  для жюри.

 

II . конкурс: Разминка: «Дальше, дальше, дальше,,,»

За каждый  правильный ответ – 1 тыс.тенге – балл. Всего: 15 тыс. Время: 10 мин.

(по 5 минут каждой команде)

 

1 команда:

1.      Финансовое учреждение, выдающее ссуды (Банк).

2.      Тайное похищение ценностей, не связанное с насилием (Кража)

3.      Распродажа, на которой покупка достается тому, кто предложил максимальную цену (аукцион).

4.      Торговец предметами старины (Антиквар).

5.      Часть одежды, куда кладут деньги (Карман).

6.      Зарытые в землю ценности (Клад).

7.      Взятые в займы деньги (Долг).

8.      Соперничество между деловыми людьми (конкуренция)

9.      Денежное выражение стоимости (Цена).

10.  Официальная отметка на загранпаспорте (Виза).

11.  Залог недвижимости (Ипотека).

12.  Самый дорогой металл (золото).

13.  Денежная единица США (доллар).

14.  Мероприятие, где цену набивают молотком? ( аукцион).

Специалист, работающий в счетном отделе. (Бухгалтер)
2 команда:

1.      Требование на товары со стороны покупателя (спрос).

2.      Где зародились первые бумажные деньги? (в Китае).

3.      Потеря, ущерб фирмы в результате неэффективной рекламной компании (убыток).

4.      Денежная единица многих европейских стран (евро).

5.      Крупный шантажист, вымогатель (рэкетёр).

6.      Его все платят (налог).

7.      Стоимость товара, услуг, выраженная в деньгах (цена).

8.      Делать это ни в чужом, ни тем паче в своём доме не стоит: деньгу выжить можно (свистеть)

9.      Место в магазине для показа товара (витрина).

10.  Как называется коллекционирование монет? (нумизматика).

11.  Ввоз в страну иностранных товаров (импорт).

12.  Соперничество, состязание на рынке (конкуренция).

13.  Объявление, извещение о товаре, услуге (реклама).

14.  Несгораемый металлический ящик для хранения денег (сейф).

15.  Денежная единица многих европейских стран (евро).

 

 

 

 

 

 

II. конкурс:  экономические термины на 5 букв алфавита. Время : 5 минут.

 

 

За каждый термин получают 1 тыс.тенге,  при этом сразу перевести  спец.термины на казахский язык.

А – (акция, аккредитив, аренда, аванс, алименты, арендатор, аукцион, акцизы….)

Б – (биржа, банк, банкрот, бартер, бизнес, бизнесмен, брокер, бухгалтер, баланс….)

К – (капитал, казна, коммерсант, контракт, кредит, купюра, конфискация.…)

П – (пай, пошлина, прибыль, приватизация, посредник, платёж…)

Д – (доход, дефицит,депозит, дебитор, девальвация, дебет, деньги, доллар…)

 

 

III. Конкурс «По странам и континентам»

Назвать денежные единицы стран мира.

Критерии:  без ошибок – 5 тыс.тенге – балл

одна ошибка – 4

две и более ошибки – 3

 

 

1 группа :

1.      Киндарик– 1) Азербайджан, 2) Албания, 3) Алжир.

Лев –        1) Босния, 2) Бельгия, 3) Болгария.
Пула –    1) Ботсвана, 2) Боливия, 3) Бразилия
Донг – 1) Вьетнам, 2) Габон, 3) Гайана.
Форинт – 1) Венесуэла, 2) Ватикан, 3) Венгрия.
Лари – 1) Грузия, 2) Армения, 3) Греция.
Квача – 1) Замбия, 2) Египет, 3) Зимбабве.
Тенге – 1)Туркменистан, 2)Казахстан ,3)Монголия.
Сом – 1) Киргизия, 2) Кипр, 3) Кения.
Вона – 1) Конго, 2) Коста-Рика, 3) Корея.
2 группа :

1. Кип –    1) Лаос,  2) Латвия,  3) Лесото.
2. Йена –  1) Япония;  2) Монако;  3) Китай
3.  Соль – 1) Парагвай,  2) Перу, 3) Панама.
4.  Бат –    1) Таиланд,  2) Тайвань,  3) Танзания.
5.   Куна – 1) Филиппины, 2) Финляндия, 3) Хорватия.

6.  Злотый – 1) Польша; 2) Испания, 3) Румыния.

7.  Манат –  1) Азербайджан;  2) Афганистан, 3) Пакистан.

8.  Юань –   1) Япония;  2) Китай;   3) Сингапур.

9. Тугрен –  1) Монако,  2) Намибия, 3) Монголия.

10. Фунт стерлинг –1) Франция,  2) Англия,  3) Италия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

 

 


Наименование команд
Наименование конкурсов
Презентации команд.
Конкурс :

«Разминка»
Конкурс:

экономические термины на 10  букв алфавита.
Конкурс :

«По странам и континентам»
Конкурс капитанов:

«Если бы я выиграл миллион тенге?»
Конкурс:

« Деньги – плохой хозяин, или хороший слуга»

1 команда

«Деньги – добро»

2 команда

«Деньги – зло»
ИТОГО
1
 

 

 

 

 

2
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.